Praktijk Archieven

Wat als we het schooljaar zouden plannen vanuit de leerling?

dennis 3 juni 2025

Het afronden van een schooljaar heeft altijd iets dubbels: aan

5 tips om de correctie van het centraal examen behapbaar te houden

dennis 14 mei 2025

Zodra de laatste leerling zijn pen neerlegt, begint voor docenten

Terug na je zwangerschapsverlof: waarom scholen meer kunnen doen voor jonge moeders

dennis 6 mei 2025

“Wanneer word ik weer mezelf?” Die vraag komt vaker terug dan we denken bij vrouwen die na hun zwangerschapsverlof weer aan het werk gaan. In het onderwijs, waar de werkdruk hoog is en de ruimte voor maatwerk klein, komt die vraag extra hard aan. Toch lijkt die fase ook op de onderwijswerkvloer nog altijd een blinde vlek.

We toetsen wat af – maar weten we nog waarom?

Renee Ruigrok 1 mei 2025

Op 24 april sprak de Tweede Kamer met experts, scholen en leerlingen over toetsing en selectie in het funderend onderwijs. In deze blog voor Werkrust vat ik de belangrijkste inzichten samen. Over de druk van cijfers, de rol van de doorstroomtoets, en alternatieven zoals formatief toetsen. 💬 Met citaten van o.a. Karen Heij, het LAKS, Cito en CvTE. 🔍 En 5 vragen om jouw eigen toetspraktijk eens kritisch te bekijken. 👉 Lees het volledige artikel:

Versnipperde meivakantie – ‘Heb je recht op een gezinsvakantie in mei?’

Renee Ruigrok 29 april 2025

Dit jaar valt me voor het eerst de discussie over de vakantieplanning echt op. Vooral de meivakantie lijkt onderwerp van gesprek. Het AD wijdde er onlangs een uitgebreid artikel aan. Maar wat is eigenlijk precies het probleem? En waarom ervaren we dit als een probleem?

“Wil je weten wat ik verdien? Ik maak verdomme een verschil.”

Renee Ruigrok 24 april 2025

“Kun je ze een beetje in toom houden, die pubers?” Het is een vraag die veel docenten bekend voorkomt. Soms grappend bedoeld, soms serieus. Net als opmerkingen over werkdruk, het salaris of de zomervakantie. In gesprekken en in de media duikt vaak een beeld op van het onderwijs dat zich beweegt tussen twee uitersten: aan de ene kant het zware werk met lastige klassen, aan de andere kant de suggestie van een relatief comfortabele baan met veel vrije dagen. Dat beeld is hardnekkig. En meestal incompleet.

Examenstunts: puberaal plezier of ontspoorde traditie?

Renee Ruigrok 18 april 2025

Sumopakken en confetti maakten plaats voor sloopauto’s in brand. Is dit een onschuldige rite of passage, of zijn we een grens overgegaan? Een dag vol traditie, chaos en afscheid Voor veel eindexamenleerlingen is het dé dag waar ze jarenlang naartoe leven: de examenstunt. Een laatste speelse daad om hun middelbareschooltijd af te sluiten. In veel gevallen zijn de stunts grappig en creatief. Denk aan leraren die in een sumopak worden uitgedaagd, een voetbalwedstrijd tegen de docenten waar de hele school op afkomt, of een zelfgekozen thema waarbij zelfs de brandweer even meedoet.

Hersenbudget in het onderwijs: hoe minder doen meer oplevert

Renee Ruigrok 17 april 2025

Maandagochtend. Je loopt het schoolgebouw binnen en voor je het weet ben je alweer tien dingen tegelijk aan het doen. Hoeveel ruimte is er dan nog over in je hoofd? In een column introduceerde Ellen Deckwitz het woord hersenbudget: een treffende metafoor voor de mentale ruimte die je op een dag hebt. Zeker in het onderwijs is dat budget vaak sneller op dan je denkt. Wat doe jij als je merkt dat het 'te vol' raakt? Wat helpt jou om binnen je grenzen te blijven?

Belangrijk of dringend? De matrix die je klas (en je hoofd) redt

dennis 10 april 2025

Iedere dag is een storm van taken, berichten, lesvoorbereidingen, onverwachte vragen en onvoorziene drama’s. Je bent constant bezig, maar voel je je ook echt productief? Wat als je jouw schooldag zou indelen als een generaal?

Eindexamens in zicht, structuur uit beeld?

Renee Ruigrok 8 april 2025

De laatste schoolexamens zijn gemaakt, besproken en verwerkt. De vlag hangt nog net niet uit, maar de eindstreep komt in zicht. Op veel scholen – ook de mijne – start nu de examentraining. Geen reguliere lessen meer, maar blokuren waarin leerlingen zich per vak inschrijven. In kleinere groepen worden oude examens doorgeakkerd, vragen gesteld en strategieën besproken. Als docent is dit een verademing. De focus is voelbaar. Alsof de luxaflex in de hoofden van leerlingen eindelijk helemaal openstaan. Maar dan komt de vrije val. Na een week examentraining volgt er vaak een projectweek of zelfs niets meer. En dan: twee weken meivakantie. Juist vlak voor de belangrijkste toets van hun schooltijd krijgen leerlingen ineens alle ruimte. Vrijheid om te plannen, te leren – of om helemaal niets te doen...